2月 2021

進化するマイスタリスニングの内容 

さて、本日はマイスタリスニングの内容についてもう一度、おさらいしましょう。 

マイスタリスニングとは、FEA（ファーストイングリッシュ英語スクール様）とマイスタがコラボし、英語のリスニング力の向上を目指そう！というものです。約１時間の授業のうち、前半25分は日本人スタッフと後半25分はフィリピン人講師と行います。生徒さんの人数は２人対１人の先生という感じです。マイスタリスニングを受講している生徒さんにはテーマを約１週間前にお送りし、そのテーマについて英作文をし、前半の授業で文章構成のチェックをし、またそのテーマについて掘り下げて考えます。英語でどのように表現すればよいか、後半のフィリピン人講師の先生に、分からないところをどのように英語で質問すればよいかを考えます。 

最近のテーマは、「Nowadays, there are many expensive foods and accessories available for pets. Do you think people spend too much money on pets?」（今日、ペット用の高価な食べ物やアクセサリーがたくさん売られています。人々はペットにお金を使いすぎだと思いますか？）について、生徒さんがどのように思うかを論理的に英語で書いてもらいます。生徒さんは賛成と反対の立場から意見を書いてきてくれるので、私も最近の高校生がどのように考えるのかを知ることができ、とてもよい勉強になります。また、生徒さんによっては、フィリピン人講師に積極的に質問し、日本とフィリピンとの違いについて、学んでいます。たまに難しい単語も出てきて、例えば、先ほどのペットをテーマにしたものでは、アレルギー（allergy）という単語の発音、日本語でアレルギーという単語はなじみがありますが、英語としては、「あらヂ」（←日本語表記には本来できませんが…）になります。見た目に惑わされて分からなかったり、日本語の発音に惑わされて、「あ～なんだ！こんな単語だったのね！」ということは結構あると思います。そうした一見すると難しいような単語のチェックもともに行い、学んでいこう！というのがテーマになっています。 

　その他の単語：喘息asthma、昏睡coma、卵アレルギーegg allergyなどなど。 

一緒に学び、単語力の増強も目指しませんか？？ 

例題３１　大阪府立大学

Manual labor was highly valued. Later it was the man who worked with his head to achieve success in business and industry who was looked up to. Now there is in America a curious combination of pride in having risen to a position where it is no longer necessary to depend upon manual labor for a living and genuine delight in what one is able to accomplish with his hands.

第二文の分析

Later it was the man ＜関who worked with his head to achieve success in business and industry ＞強who was looked up to.

Point1 強調構文を見抜け

可能性①　二重限定＝二つの制限用法の関係代名詞がひとつの先行詞を修飾すること

Ken is only the person that I know who passed the examination.

it was the man who worked with his head to achieve success in business and industry who was looked up to.

可能性②　強調構文　It was Ken who went to the shop.

It is not so much what you have already done as what you will do that counts.

訳例

その後、尊敬されるようになったのは商業や工業で成功を成し遂げるために頭を使って働いた人間であった。

第三文の分析

Now there is in America a curious combination of pride （in having risen to a position where it is no longer necessary to depend upon manual labor for a living） and genuine delight （in what one is able to accomplish with his hands.）

Point1

combination of A and B =AとBの結びつき

訳例

現在では、アメリカでは生計を立てるのにもう肉体労働にたよる必要のない地位に上がったことに対する誇りと、手を使って成し遂げることが出来るものについての本物の喜びの奇妙な結びつきがある。

昨日、今年の公立高校入試の倍率が発表されました。実は、今週、中３生を対象に、明光義塾防府南教室では、「よく出る英語表現」のテストを実施する予定です。内容は、道案内での表現、電話表現、買い物表現、あいづち、です。これらのテストをする目的は、山口県の公立高校入試のリスニング問題、および第２問と第３問でも必要な内容になっているからなのです。（※「入試に必要」、というだけではなく、高校に入学してから、また各種検定でも、これらの表現は必要だからするのです。）過去問を勉強するときは、会話で独特な表現を見つけたら蛍光マーカーでチェックをして、その表現を積極的に声に出して覚えていきましょう。

また、「動詞を含む表現」では、高校でも必須となる、表現について、いくつか意味を答えてもらいます。例えば、「be interested in~」の意味は？のように。穴埋め問題で必須の用言は、やはり過去問を基礎として、見つけ次第、ノートに書き出してみましょう。

「疑問詞を含む表現」は、リスニング問題では特に必要になっていきます。例えば、「How many brothers do you have?」というこのありきたりなパターン…もしも「How many～？」という表現を知らず、「えーっと…」と考えていたら、その間に、どんどん音声は進んで行ってしまいます。それでは、結果的に「なんとな～く」で解答を選んでしまい、×になってしまう、あるいは合っていても、定着していないため、同じ問題が出たときに間違えてしまう可能性がでてきます。そうしたことがないようにきちんと対策をしていくことが大切です。高校に入ってからも英語はついて回ります！

プラス！！不規則動詞は、公立高校の１学期中間テストで出題される可能性大です！！
なので、しっかり今のうちから覚えておこう！なのです。（教科書の裏ページに載っている表現です。）過去分詞形は、受け身（～される）、現在完了（～したことがある）、仮定法（もし～）などなど、絶対について回りますからね(^▽^)

みなさん、頑張って、基礎の定着を目指しましょう♪

次回記事はこちら↓

個別指導明光義塾防府駅前教室　教室だより②

例題28　神戸大学

The aggressive part of human nature is not only a necessary safeguard against savage attack.  It is also the basis of intellectual achievement, of the attainment of independence, and even of that proper pride which enables a man to hold his head high amongst his fellows.  Without the aggressive, active side of his nature, man would be even less able than he is to direct the course of his life or to influence the world around him.

第一文の解説

The aggressive part of human nature is not only a necessary safeguard against savage attack.

Point

not only (but also) の呼応表現に気づく

前置詞againstのイメージ

run against the wind 風に逆らって走る

I hit my head against the telephone pole.

she is leaning against the wall.

I am against you. You are against the law.

訳例

人間の性質の攻撃的な部分は、野蛮な攻撃に対する必要な安全装置だけではない。

第二文の解説

It is also the basis of intellectual achievement, of the attainment of independence, and （even） of that proper pride which enables a man to hold his head high amongst his fellows.

ポイント１　and が何を連結しているのか？

ポイント２

achievement

何かを成し遂げる行為⇒不可算

成し遂げた後の結果⇒可算 業績

attainment 不可算　達成行為　可算　（努力して手に入れた）学識・技能　　achievement<< attainment

ポイント３　先行詞明示のthat

訳例

それは、知的に物事を達成する基本であり、独立を努力して成し遂げる基本であり、人が仲間の間で毅然とすることを可能にする適切な自尊心の基本でさえある。

第三文の解説

（Without the aggressive, active side of his nature）, man would be （even） less able　（than he is） to direct the course of his life or to influence the world around him.

ポイント１　副詞は(　　)でくくろう

ポイント２　or の連結しているもの

ポイント３　仮定法

Without A, man would be less able to ～than he is (able〜)　Aがなかったら、人は～できないであろう〜現実の彼が出来ることよりも

訳例

このヒトの性質の攻撃的積極的側面がなかったならば、ヒトは自分の人生の道をしっかりと決めたり周りに影響を及ぼすというようなことが今ほどにはできないであろう。

例題３０　上智短大

I have always wondered at the passion many people have to meet the celebrated.  The prestige you acquire by being able to tell your friends that you know famous men proves only that you are yourself of small account.

第一文の分析

I have always wondered at the passion ＜many people have>< to meet the celebrated.>

注意！！　同格のthat をとれる名詞は限られている！！

• factなど②newsなど③remarkなど④ideaなど⑤orderなど⑥feelingなど

Point1 不定詞の同格用法　～という〜　（名詞的用法の一部）

I have always wondered that many people have the passion to meet the celeblated.　会いたいという情熱

Being parents is possibility of producing the greatest happiness that life has to offer.

Life has the greatest happiness to offer. 　提供する最大の幸福

訳例

私は、多くの人が持っている有名人に会いたいという情熱に対していつも不思議に思っている。

第二文の分析

SThe prestige< 関省you acquire by being able to tell your friends that you know famous men>V proves (only)O that you are yourself of small account.

POINT you=一般論の主語　of small account =取りに足らない・つまらない

訳例

有名な人を知っていると友人に言えることによって獲得する名声というのは、たんに自分自身が取るに足らない人間であることを証明するだけなのである。

こんにちは！さてさて、お約束通り、今回は、「２学期末防府高校コミュニケーション英語II」の分析＆対策方法を示したいと思います！ 

まずは、Ａ問題は、テキストLesson5（Section１からSection２まで）本文の内容がそのまま出題されています。テキストの内容をしっかりおさえておけば、必ず点数に結びつけることができる問題となっています。加えてＢ問題もLesson５のOptional ReadingのWorkbookの内容かっこの抜き出し部分がところどころ変えて出題されています。 

例えば、テストの内容は、こんな感じでした。問題B. This is from “Reviewing Warrong”. Read the following passage and fill in the blanks in Japanese. 

 Tsunoda says that language connects you with your ancestors, and that it’s a very important part of your identity. He explains: “language is something like a vessel. When a language disappears, it becomes very difficult to transmit traditional knowledge. There are certain aspects of culture that cannot be translated into another language.” 

「言語は人々と（１）を結びつけるものであり、人々のアイデンティティーの重要な部分である、とツノダは語る。彼は説く。「言語は（２）のようなものです。言語が消えると（３）を受け渡すのがとても難しくなります。ほかの言語には訳せない、文化の（４）が確かにあるのです。」 

対するWorkbookの内容は… 

問４角田の言語に対する考えを日本語にしてあります。本文の内容に合うように空所に適切な語を入れなさい。 

「言語は自分たちと（１．）をつなぐものであり、自分たちの（２．）の重要な部分である。言語はいわば知識を入れておく（３．）のようなもので、言語がなくなると（４．）な知識を伝えられなくなる。それぞれの文化には別の言語には（５．）ものがあるのだ」 

赤で書いてあるところが、それぞれ、テストとWorkbookとで異なる点です。 

２学期末は、範囲が狭かったせいもあり、Workbookの内容がこのように隅々まで出題されています。ただし、「＜２学期末考査範囲＞」として配布されたプリントに、指定の範囲の中でも特に「早めに取り組もう！」と書かれてある箇所をしっかりと学習しておくことで対応できたのではないかと思います。 

つづいて、D問題、これもOptional Readingの最終段落から出題されています！ 

“We think it is quite interesting that a culture that tends to mask its emotions, such as Japan, would focus on a person’s eyes when determining emotion, as eyes tend to be quite subtle,” said Masuda. “In the United States, where overt emotion is quite common, it makes sense to focus on the mouth, which is the most expressive feature on a person’s face.” 

この問題は選択問題で、青色で示した単語を当てはめるというものでした。 

ここまで見てきて、明らかなのは、Optional Readingは最終段落を要チェックです！！（ただし、今回は違うかも(;’∀’)） 

さあ、E問題は、これまたLesson６のSection２から本文がそのまま出題されています。 

Fは、並べ替え問題です。これも４問中、ワークから２題は出題してありますよ～。たとえば、「２（in/is/not/or/the sign/the room/tells/whether/use）.その表示は部屋が使われているかどうかを伝えてくれる。」は、WorkbookのＰ52Lesson5の３の１のままです！ 

残りは、WORDBOXという単語帳から出ているのではないかと思われます！しっかり単語の復習もしてくださいね(o^―^o)以上で～す。 

防府高校の定期テストで高得点をとりたい人は是非体験従業をうけてみてください。